초등학교 교장의 진정성 리더십 실천의 한계와 극복 노력 경험에 관한 현상학적연구

초록

본 연구는 초등학교 교장이 진정성 리더십을 실천하는 과정에서 경험하는 한계와 극복 노력에 대한 경험의 본질을 질적 연구 방법을 활용하여 그 의미를 심층적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 학교 현장에서 진정성 리더십을 잘 실천하고 있다고 평가받는 현직 초등학교 교장 9명을 의도적 표집과 눈덩이 표집 후 심층 면담을 실시하였다. 수집된 면담 자료는 연구 참여자들의 공통적인 경험의 본질적 의미의 추출에 적합한 Colaizzi의 현상학적 분석 절차를 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 연구 참여자들이 진정성 리더십을 실천하는 과정에서 경험한 한계와 극복 노력에 대한 의미는 28개로 형성되었고, 본 연구는 이를 8개 주제,2개의 주제묶음으로 범주화하였다. 구체적으로 ‘교장의 진정성 리더십 실천의 한계’에 대한네 가지 주제는 1 손발이 묶인 채 감당해야 하는 책임의 무게, 2 교사들에게 닿지 않는 진정성, 3 모두를 만족시키기 어려운 딜레마, 4 규정 앞에 시험받는 진정성, ‘교장의 진정성리더십 실천의 한계에 대한 극복 노력’의 네 가지 주제는 1 내려놓음으로써 본질에 집중하기, 2 권위를 벗고 일상에 스며들기, 3 반대를 껴안는 투명한 설득과 균형 잡힌 조율 실천하기, 4 폭풍우 속에 함께 서기 등으로 각각 구성되었다. 이상의 분석 결과에 기초하여 본연구는 교장의 진정성 리더십 이론 및 교육정책·제도적 시사점을 논의하였다.

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