ScholarWorks@경상국립대학교

초록

본 연구는 독서자의 ‘앎과 깨달음, 능동적 실천’을 돕기 위한 시도로서 독서교육의 대안적 모델을 제시하였다. 이 독서모델은 ‘자기 질문 생성하기’ 전략을 토대로 하고 있으며, ‘대화’와 ‘토론’을 통해 독서자의 ‘생각할 권리’와 ‘행동할 권리’를 회복하는 데 목적을 두었다. 이는 기존 ‘자기 질문 생성하기’ 전략의 한계뿐 아니라 독서의 본질적 측면을 외면한 독서교육의 문제점도 보완할 수 있는 시도이다. 이를위하여 본 연구는 보알의 ‘억압받는 사람들의 연극’ 중 가장 대중적인 포럼연극을 원용하였다. 보알이관객-배우에게 연극의 모든 권한을 위임하여 관객을 능동적 주체로 만들었던 것처럼 ‘질문하기’ 독서법모델은 독서자를 독서의 주체로 만든다. 독서자가 하는 능동적 ‘질문’과 ‘대화’는 현실의 문제를 변증법적으로 사유할 수 있게 하고, 독서 활동으로 제시된 연극 활동은 현실을 변형할 수 있는 실천적 연습이 될 수 있다. 따라서 ‘질문하기’ 독서법 모델은 독서의 본질을 강화하는 독서교육인 것이다.

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