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초록

본 연구는 인성교육정책의 국제 비교 분석과 시사점 제안을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저, 우리나라 상황과 연계하여 유사 또는 차별화 국가로 미국, 프랑스, 싱가포르 등 3개국을 선정하고, 초점집단인터뷰(FGI)를 통해 국제 비교 분석 준거를 구안 후 문헌 분석 방법을 활용하여 이들 국가의 인성교육정책을 비교 분석 및 시사점을 도출하고자 한다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학을 포함한 학교와 연계된 지역사회의 인성교육이 중요하다. 둘째, 인성교육을 위한 예산 확보와 인성교육 프로그램 운영을 위한 교육공동체 합의 및 협조 선행, 다양한 인성교육 프로그램 중 학교 특색에 맞는 인성요소를 중점적으로 실시해야 한다. 셋째, 교사는 학생에게 인성을 주입하는 것이 아니라 교사의 인성이 학생에게 자연스럽게 유입될 수 있도록 학생 인성교육을 위한 교사교육이 필요하다. 넷째, 인성교육과 학교교육과정의 원활한 연계를 위하여 국가, 시도교육청, 단위학교, 대학의 유기적 파트너십이 필요하고, 교육공동체 요구를 반영한 시스템 구축 및 융합적 프로그램 개발이 중요하다. 다섯째, 인성교육정책의 추진 체계에 대한 주기적인 모니터링과 지원 및 조성의 거버넌스가 필요하다. 마지막으로, 인성교육의 교육목표는 민주시민으로서 요구되는 자질과 역량을 함양하고 올바른 인성의 의미를 깨닫는 것이다.

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