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초록
본 연구는 영재교육에서 초등영재학생들의 개인차를 고려한 과학 수업의 가능성을 모색한 연구이다. 이를위해‘웹기반 과학탐구환경’프로그램 모형에 기반한 개별화 수업모형과 활동 중심의 수업자료를 개발하였다. 그리고 초등과학 2학급 9시간 총 18시간의 영재수업을 진행하였다. 이 수업의 효과를 영재학생들의 자기주도 학습능력의 변화, 학습만족도를 통하여 조사하였다. 그 결과 자기주도 학습능력에는 유의미한 효과는 없었으며, 학습만족도(평점 4.2)는 상당히 높았다. 향후 과학 영재교육에서 개별화 수업의 활성화에 관련된 후속 연구의 기초자료로 활용될 수 있다.
키워드
individualized instruction; selfdirected learning ability; learning satisfaction; 개별화 수업; 자기주도 학습능력; 학습 만족도
- 제목
- 과학 개별화 수업이 초등영재학생들의자기주도 학습능력에 미치는 영향
- 제목 (타언어)
- The Effect of Science Individualized Instruction on Self-directed Learning Ability of Elementary Gifted Students
- 저자
- 손정우; 김재원; 한인기; 정은주
- 발행일
- 2012-08
- 저널명
- 과학영재교육
- 권
- 4
- 호
- 2
- 페이지
- 115 ~ 122