프랑스 언어학 교육에서 생성형 인공지능 활용을 위한 학습자의 디지털 리터러시에 관한 고찰

초록

Aujourd’hui, l’intelligence artificielle (IA) générative apporte des changements innovants dans le domaine de l’enseignement. Alors que des outils numériques tels qu’Internet et YouTube sont couramment utilisés en FLE, l’IA générative, dotée d’une capacité à produire des écrits créatifs, peut également être appliquée à l’enseignement de la linguistique française. Toutefois, étant donné que les réponses générées par l’IA générative sont étroitement liées aux problématiques de fiabilité et d’éthique, il est nécessaire d’enseigner aux apprenants à ce sujet. Cet article vise à mettre en lumière l’importance de l’enseignement de cette compétence numérique, littératie numérique, afin que les enseignants et les apprenants puissent utiliser efficacement l’IA générative, notamment dans l’enseignement de la linguistique française. Pour ce faire nous avons, d’abord, comparé les caractéristiques de la méthodologie basée sur le corpus à celle de l’IA générative en vue de l’utilisation des données numériques. Ensuite, nous avons souligné la nécessité de renforcer la formation en matière de littératie numérique, ce qui permet aux apprenants d’appréhender de manière critique les réponses proposées par l’IA générative.

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