과정 상 목표를 활용한 음악과 교육과정 재구성 모델

초록

오늘날의 음악교육은 다양한 음악적 자극에 의해 발생하는 자발적 경험과 사고의 과정을중시하기보다는 학습의 결과물인 음악적 지식과 실기능력의 향상만을 목표하는 경향을 보여 왔다. 이는 학습자 스스로의 자연스런 경험과 학습을 장려하기보다는 이미 정형화된 지식만을 제공하고 평가하여, 오히려 다양한 관점에서 기대할 수 있는 학습자들의 능동적이고 논리적인 사고의 흐름을 방해하는 현상을 야기한다. 이에 본 연구에서는 기계적이고 획일적인 학습을 지양하고, 학습자 스스로가 발견하고 확산적으로 사고하며, 나아가 그 안에서 보다 정교화 된 지식과 개념, 그리고 가치를 부여하는 ‘과정 상 목표’의 중요성을 교육철학 및 교육심리학적 관점에서 살펴보고자 하였으며, 결과적으로는 과정 상 목표를 활용한음악과 교육과정의 재구성 모델을 구성함으로써, 이를 교육과정의 재구성을 위한 주요 전제조건으로 제시하였다.

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