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유아교사가 인식한 기관풍토가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 교사수업리더십 매개효과 중심으로
The effect of Organizational Climate on Teacher-Child Interaction recognized by Early Childhood Teachers: Focusing on the mediating effect of Teachers' Instructional Leadership
- 김가윤;
- 박희진
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목적 본 연구에서는 기관풍토, 교사수업리더십, 교사-유아 상호작용 변인 간 관계를 분석하여 교사-유아의 상호작용을 향상시키기위한 방향을 모색한다. 방법 이를 위해 첫째, 유아교사가 인식한 기관풍토, 교사수업리더십, 교사-유아 상호작용 관계를 살피고, 둘째, 유아교사가 인식한기관풍토와 교사-유아 상호작용 관계에서 교사수업리더십 매개효과를 분석하였다. 결과 첫째, 기관풍토, 교사수업리더십, 교사-유아 상호작용 상관관계는 모두 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 기관풍토, 교사-유아 상호작용 관계에서 교사수업리더십 매개효과는 완전매개 역할을 하였다. 결론 교사-유아 상호작용을 높이기 위해서는 교사수업리더십을 매개로 한 기관풍토가 중요함이 확인되었다.
키워드
early childhood teachers; organizational climate; teachers' instructional leadership; teacher-child interaction; 유아교사; 기관풍토; 교사수업리더십; 교사-유아 상호작용
- 제목
- 유아교사가 인식한 기관풍토가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 교사수업리더십 매개효과 중심으로
- 제목 (타언어)
- The effect of Organizational Climate on Teacher-Child Interaction recognized by Early Childhood Teachers: Focusing on the mediating effect of Teachers' Instructional Leadership
- 저자
- 김가윤; 박희진
- 발행일
- 2024-02
- 저널명
- 학습자중심교과교육연구
- 권
- 24
- 호
- 3
- 페이지
- 511 ~ 525