2015 개정 특수교육 기본교육과정에 따른 초등 음악 교과서 개발을 위한 기초 연구: 독일 바이에른 주 음악과 특수교육 교육과정 분석을 중심으로

초록

본 연구는 2015 개정 특수교육 기본교육과정에 따른 음악 교과서 개발을 위한 기초 연구의 성격을 갖는다. 연구의 핵심 목적은 우리나라 특수교육 기본교육과정 개정에 따른 초등 음악 교과서 개발의 방향을 모색하는 데 있다. 2015 개정 특수교육 교육과정을 토대로 한 음악 교과서 개발의 방향은 크게 ‘역량중심’이라는 개념과 적용 대상의 특수성에 대한 이해를 토대로 한다고 볼 수 있다. 즉, 역량중심이라는 개정 교육과정의 성격과 적용 대상의 개인적, 정의적, 사회적, 학습적 특성 및 특별한 교육적 요구를 음악 교과를 통해 어떻게 구현할 것인가 하는 문제는 교과서 개발 주체에게 있어 매우 중요한 과제가 될 것이다. 최근 독일 바이에른 주에서 역시 ‘역량’이라는 개념을 토대로 교육과정을 개발하였는데 우리나라 기본교육과정 개발 방향과 차이를 보인다. 바이에른 주는 또한 우리나라와 달리 지적발달 영역 특수학교 음악과 교육과정을 가지고 있다. 이 또한 지적발달장애를 가진 학생들을 위한 음악과 교과서 개발 방향 연구에 시사점을 주리라 본다.

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