유치원 만 3세 학급 교사의 규칙 지도에 관한 질적연구

초록

목적 본 연구에서는 만 3세 교사가 유아들에게 규칙 지도를 어떻게 하는 지를 살펴보고자 한다. 이를 통해 만 3세 학급의 바람직한규칙 지도 방법에 대한 교육적 시사점을 논의하려고 한다. 방법 본 연구를 위해 만 3세 한 학급의 유아 21명과 그들의 교사 2명을 대상으로 참여관찰을 실시하였다. 관찰을 통해 수집된 자료는범주화 과정을 거쳐 분석되었다. 결과 만 3세 교사의 규칙 지도는 ‘교수 단계’, ‘교수 방법’의 두 가지로 나타났다. ‘교수 단계’는 ‘규칙 준수 사전 지도’, ‘규칙 준수⋅위반발생 시 지도’, ‘규칙 준수 사후 지도’로 구분할 수 있었다. ‘교수 방법’은 스토리텔링하기, 토의하기, 질문하기, 상대방 입장이나 기분알리기, 협상하기, 지시하기, 설명하기, 시범보이기, 보상하기, 금지하기, 즉각 실행하게 하기로 구분되었다. 결론 교사는 만 3세 유아들에게 규칙의 종류에 따라 다양한 교수 방법을 사용해 반복적으로 규칙 지도를 해야 하며 유아들의 행동변화를 기다려 줄 수 있어야 한다. 또한 교사는 규칙 지도를 통해 만 3세 유아들이 스스로 옳고 그름을 판단하고 자신을 조절하는능력을 길러 공동체에서 사회화될 수 있도록 도와야 한다.

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