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대학 통합사회 연계전공 운영의 방향과 과제-통합사회과 논리 및 논술 수업을 중심으로-
A Task and Operation of the Curriculum of Integrated Social Studies Education in the College of Education -with Emphasis on Logic and Discourse on Integrated Social Studies Education-
초록
이번 연구는 대학의 통합사회 연계전공의 운영의 실제와 문제를 검토하고, 이를 극복할 수 있는 방법 가운데 하나로서 통합적 역량의 중심이 되는 ‘통합사회과 논리 및 논술’ 수업 구성의 과제를 살펴보는 것을목적으로 한다. 현재 문·이과형 통합형 통합사회 과목은 법령에 따라고등학교 수업으로 진행되고 있고, 대학에서는 통합사회 연계전공 교육과정을 운영할 수 있다. 하지만 대학의 짧은 준비기간으로 인해 통합사회 연계전공 교육과정 운영에는 다소 문제들이 나타나고 있다. 4 개 전공 참여가 가능한 대학이 운영이 가능하고, 통합사회에 대한 학제간 연구도 부족한 상황이다. 빠르면 2년 후에 미래 통합사회 과목을전담할 교원을 양성해야 대학의 상황에서 학습자들이 통합사회 과목의성격과 목표를 논리적이고 전문적인 수업으로 구현할 수 있는 통합사회과 논리 및 논술 과목에 주목해야 할 것이다.
키워드
Integrated Social Studies Education; Logic and Discourse on & the Curriculum of integrated Social Studies Education; critical thinking; creativity; integrative viewpoint and thought; 통합사회; 통합사회 논리 및 논술; 통합사회 교육과정; 비판적사고와 창의성; 통합적 관점 및 사고
- 제목
- 대학 통합사회 연계전공 운영의 방향과 과제-통합사회과 논리 및 논술 수업을 중심으로-
- 제목 (타언어)
- A Task and Operation of the Curriculum of Integrated Social Studies Education in the College of Education -with Emphasis on Logic and Discourse on Integrated Social Studies Education-
- 저자
- 송선영
- 발행일
- 2018
- 저널명
- 윤리교육연구
- 호
- 49
- 페이지
- 185 ~ 205
- 언어
- KOR
- 출판사
- 한국윤리교육학회
- 발행국가
- 대한민국
- 분량
- 21 페이지
- ISSN
- E 2733-8983
P 1738-0545