ScholarWorks@경상국립대학교

초록

피드백은 교육학 분야에서 학습을 위한 핵심 개념으로 활용되고 있다. 스포츠교육학에서 피드백은 실제 수업 현장의 교수.학습 방법에 관한 연구, 효과성 검증, 교육과정, 임용고사 등 다양한 분야에서 활용되고 있다. 그 러나 피드백의 개념이 학자마다 다양하게 정의되고 있어 교수자와 학습자에게 혼란을 제공하기도 한다. 이러 한 혼란에도 불구하고, 학자가 제시한 피드백 개념의 특징과 차이점에 대해 체계적으로 정리한 연구는 미흡한 실정이다. 본 연구의 목적은 스포츠교육학에서 사용되는 피드백의 개념을 탐색하고 명료화해서 피드백에 대한 이해를 돕는 것이다. 연구방법은 피드백에 관한 선행 연구와 스포츠교육학에서 피드백 개념을 제시한 세 학자 의 문헌 자료를 바탕으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정-수업-평가의 연계 측면에서 피드업, 피드백, 피드포워드의 개념을 제시했다. 둘째, 스포츠교육학에서 대표적으로 사용하는 매츨러, 모스 턴, 링크의 피드백 개념을 탐색하고 명료화했다. 셋째, 논란의 여지가 있는 피드백 개념을 해석하고 정련화를 시도했다. 마지막으로, 피드백 연구의 지향점을 제언했다.

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