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초록

본 연구의 목적은 유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 연구대상은 경남 지역에 근무하는 만 3-5세 유아교사로 2025년 7월 17일부터 7월 21일까지 유아교사의 그릿, 조직 창의성, 교사-유아 상호작용을 측정하였으며, 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램을 사용하여 기술통계분석, 일원배치 분산분석과 위계적 회귀분석을 하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 그릿, 조직 창의성과 교사-유아 상호작용은 일반적 특성에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 유아교사의 그릿, 조직 창의성과 교사-유아 상호작용 간의 하위요인 모두 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 그릿과 조직 창의성은 교사-유아 상호작용에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사-유아 상호작용에 긍정적으로 영향을 미치는 중요한 변인임을 알 수 있었다. 이러한 결과는 교사-유아 상호작용을 증진하기 위해 교사의 정의적 역량(그릿)을 강화하는 전문성 연수와, 조직 창의성을 높이는 기관 차원의 지원 체계가 필요함을 시사한다.

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