문장성분 교육내용의 위계화 양상 검토

초록

목적: 이 연구는 문법 교육에서 문장성분 교육내용의 위계화 양상을 분석하고 검토하는 것을 목적으로 한다. 방법: 문장성분 교육내용의 위계화 양상을 두 가지 방향으로 검토하였다. 문장성분 교육내용의 내적 구조화 과정을 살피기 위해 학교문법세부체계통일협의회(1967)에서 7차 문법 교과서까지의 문장성분 내용을 통시적으로 분석하였다. 2015개정 교육과정의 내용 체계와 초․중․고 교과서를 분석하였다. 결과: 문장성분 교육내용은 해당 시기별 언어관의 영향을 받아 문장 구조 분석의 요소, 문장 생성 기능의 요소로 인식되어 왔다. 2015개정 교육과정과 교과서 분석 결과, 현행 문장성분 교육내용의 학교급별 연계성은 잘 구성된 것으로 보인다. 문장성분은 초등학교 5~6학년군에서 보어까지 포함하여 온전하게 다루어져야 한다. 다양한 국어 문형의 제시, 품사와 문장성분 지식의 관계성 고려도 필요하다. 결론: 문장성분의 필수성, 문장성분의 역할, 문장성분의 관계성과 계층성을 참조할 때, 현행 문장성분 교육내용의 위계화는 구조적으로 잘 이루어져 있다. 이해와 창조, 문법적 사고 함양 등을 고려한 다양한 탐색이 가능하다.

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