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초록

본 연구는 한국 교육행정학 분야 질적 연구의 질 평가를 목적으로 한다. 이를 위해 먼저, 질적 연구 질 평가 관련 선행연구를 고찰하고, 이어 한국 교육행정학 분야 질적 연구의 질 평가 영역과 준거를 구안하였다. 다음으로 한국 교육행정학 분야 질적 연구 자료 수집 및 분석 대상 학회지를 『교육행정학연구』로 선정하고, 2023년 41권 2호까지 발행된 159편의 질적 연구 활용 논문에 대한 질 평가를 실시하였다. 질적 연구 질 평가의 주요 결과를 정리하면 다음과 같다. ① 서론의 질 평가 결과, 각 준거의 평균값은 2점 만점에 1.18~1.43점으로 비교적 높게 나타났다. ② 연구 설계 및 방법의 질 평가 준거 가운데 ’특정 패러다임 또는 질적 연구 유형에 근거한 자료 분석 방법의 이유 제시‘, ’연구자의 편견이 개입될 수 있는 면담자 기본 정보 및 자기성찰‘, ’연구자와 연구 참여자의 관계 설정 내용 제시‘, ’자료 포화 결정 기준과 방법 제시‘, ’연구 윤리 확보 방법 제시‘, ’자료 수집 과정 중과 후의 필드 노트 작성 유무 제시‘, ’자료 수집에 활용한 도구와 기기 설명‘ 등 7개 준거는 1점 미만의 평균값을 보여주었다. ③ 연구 결과의 질 평가 준거 가운데 ’자료 기반 결과 제시‘의 경우 평균값은 1.91인데 비해, ’이론 또는 모형에 근거한 연구 결과 해석‘ 준거의 평균값은 .79로 낮았다. ④ 논의의 질 평가 준거 가운데 ’주요 연구 결과 제시‘, ’연구 결과 및 결론의 선행연구와의 통합성 설명‘의 평균값은 1.89와 1.31로 높은 데 비해, ’연구 결과의 적용 범위 및 일반화 가능성 논의‘, ’해당 학문 분야 기여 내용 제시‘의 평균값은 각각 .72와 .67로 낮았다. 본 연구는 이상의 질 평가 결과에 기초하여 한국 교육행정학 분야 질적 연구의 문제점 및 개선 방안에 대해 논의하였다.

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