아동복지기관 문화예술교육 지원사업의 현황과 과제: 예술강사의 자질과 역할을 중심으로

초록

본 연구는 2016년과 2017년 진행된 아동복지기관 문화예술교육 지원사업의 예술강사 평가결과를 토대로하여, 본 사업의 주요 변인인 예술강사의 자질과 역할에 대해 살펴보고, 이를 통해 질적 성장을 견인하기 위한논의점을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 예술강사 제도를 포함한 아동복지기관 문화예술교육 지원사업 전반에 대한 문헌적 고찰이 이루어졌으며, 이때 사업이 갖는 교육·사회적 의미와 예술강사의 자질과 역할에 대한 연구가 진행되었다. 예술강사의 자질과 역할에 대한 연구는 예술강사들의 자기평가 결과에 대한 분석을 중심으로 이루어졌다. 이를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 정량적 평가로 이루어진 교육활동 전반에 대한 예술강사들의 자기평가 결과는 매우 긍정적(M=4.31)으로 나타났다. 둘째, 문화예술교육의 목적에 대한 예술강사들의 개념적 이해는 비교적 높은 것으로 보이나, 실제에서의 적용은 많이 미흡한 것으로 평가되었다. 셋째, 실기 전공에 대한 자부심과 달리 다양한 교수방법과 접근법, 그리고 수업재료 개발의 필요성이 제기되며 체계적인 연수의 중요성이 강조되었다. 결론적으로는 문화예술교육 및 예술강사에 대한 사회적 인식 제고의 필요성이 제안되었다.

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