뇌과학적 관점에서 바라본 운동기술 학습의 의미 및 체육 수업 방안 탐색

초록

최근 운동기술 학습이 재개념화되고 있다. 진화심리학은 운동기술 학습이 뇌의 진화에 기여하고, 신경과학은 운동기술 학습이 뇌의 기능적 메커니즘 향상에 기여하고 있음을 보고하고 있다. 즉 운동기술 학습이 뇌에 기여하는 친-뇌적 활동이라는 것이다. 이에 따라, 체육교육 분야에서도 교육적 맥락에서 운동기술 학습의 새로운 의미 및 교육적 방안에 대해 논의할 필요가 있다. 따라서 이 연구에서는 신경과학 관점에서 수행된 운동기술 학습 관련 연구들을 교육적 관점에서 조명해 보고, 이를 통해 운동기술 학습의 새로운 가능성 및 교육적 방안을 제안하고자 한다. 연구 결과는 다음과 같다. 2장에서는 운동기술 수행 혹은 학습의 뇌 구조에 대해 살펴보았으며, 3장에서는 운동기술 기억의 메커니즘으로 부호화, 공고화, 인출을 살펴보았다. 4장에서는 운동기술 학습의 효율성에 기여하는 전략으로써, 연습 구조, 언어 방해 효과, 휴식 효과에 대해 알아보았으며, 5장에서는 이상의 연구 결과를 종합하여, 운동기술 학습의 교육적 의미와 방법적 대안을 제시하였다.

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