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대학생의 학업적 자기효능감과 수업 참여도 및 전공 만족도 관계에서 교수-학생 상호작용의 매개효과
Mediating Effect of Professor-Student Interaction in Relation of University Student’ s Academic Self-Efficacy and Instruction Particpation, Major Satisfaction
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목적 본 연구는 경남 G시에 소재한 대학교에 재학 중인 870명의 1~2학년 대학생을 연구대상으로 선정하여 이들이 인식한 학업적자기효능감과 수업 참여도 및 전공 만족도 관계에서 교수-학생 상호작용의 매개효과를 검증하는데 목적을 두었다. 방법 본 연구의 목적을 달성하기 위해 경상남도 G시에 소재한 국립G대학교 1~2학년에 재학 중인 대학생 870명을 연구대상으로선정하여 2020년 9월 14일부터 18일까지 5일간 대학 내 LMS를 활용하여 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 검증, 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 분석 결과를 살펴보면 첫째, 학업적 자기효능감, 교수-학생 상호작용, 수업 참여도 및 전공 만족도 변수 간에는 유의한 관계가나타났고, 학업적 자기효능감과 교수-학생 상호작용은 대학생의 수업 참여도 및 전공 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 변인으로나타났다. 둘째, 학업적 자기효능감과 수업 참여도 관계, 학업적 자기효능감과 전공 만족도 관계에서 교수-학생 상호작용은 부분매개변수로 유의한 역할을 하는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 대학생들의 수업 참여도와 전공 만족도를 높이기 위해 온라인과 오프라인을 병행하여 친밀감과 신뢰감에 근거한교수-학생 상호 간의 적극적인 소통 방안을 마련할 필요성이 있음을 시사하고 있다.
키워드
university student; academic self-efficacy; professor-student interaction; instruction particpation; major satisfaction; 대학생; 학업적 자기효능감; 교수-학생 상호작용; 수업 참여도; 전공 만족도
- 제목
- 대학생의 학업적 자기효능감과 수업 참여도 및 전공 만족도 관계에서 교수-학생 상호작용의 매개효과
- 제목 (타언어)
- Mediating Effect of Professor-Student Interaction in Relation of University Student’ s Academic Self-Efficacy and Instruction Particpation, Major Satisfaction
- 저자
- 고정리
- 발행일
- 2022-06
- 저널명
- 학습자중심교과교육연구
- 권
- 22
- 호
- 11
- 페이지
- 489 ~ 503