かな文字教育における書字指導の実践と効果 -韓国人日本語学習者の手書き文字と日本語教科書の分析を通して-

Abstract

본 논문은 한국인 일본어 학습자의 가나 문자의 글자 쓰기와 교육의 실태를 밝히고 효과적인 글자 쓰기 지도 방식을 검증한 연구이다. 대학 1학년 16명의 가나 서자조사에서는, 글자 모양의 일탈, 필순·운필의 흐트러짐, 폰트의 영향에 의한 흔들림 등이 다수 보였다. 이들을 근거로 교과서체 폰트를 이용한 글자 쓰기 지도를 실시한 결과, 「토메(멈춤)・하네(삐침)・하라이(쓸어내림)」이나 글자 모양 밸런스의 개선, 유사자의 구별의 향상이 단기간에 확인되었다. 또 한국의 고등학교 “일본어I” 교과서를 분석한 결과 히라가나에 비해 가타카나의 글자 쓰기 지도가 부족해 교재에 따라 필순 표시나 글꼴 사용에 차이가 있는 것으로 확인됐다. 본 연구는 학습 입문 초기부터 체계적인 글자 쓰기 지도와 적절한 폰트 선택의 중요성을 밝혀냈다.