중국인 일본어 학습자의 추량･양태 표현 「ようだ･みたいだ」의 습득에 관한 종단적 분석 연구 -학습자의 단계별 사용 변화의 흐름과 사용 구분 양상을 중심으로 -

Abstract

본 연구는 중국인 일본어 학습자의 종단적 자연발화 코퍼스를 대상으로 유사한 의미를 지닌 추량양태표현 「ようだ･みたいだ」가 실제 학습과정에서 어떻게 습득, 사용되는지를 종단적으로 분석･고찰하였다. 분석 결과, 아래와 같은 결과를 얻을 수 있었다. (1)학습초기 초면인 인터뷰어와의 대화에서 「ようだ」의 비율이 상대적으로 많지만 학습후기로 갈수록 「みたいだ」의 비율이 증가한다. 하지만 전체적인 사용 비율에 있어서 「ようだ」의 사용이 「みたいだ」보다 많았다. (2)「ようだ」는 전접에서 학습 초기에는 고정 패턴만을 사용, 학습 후기에는 동사 결합이 주류를 이루며 안정화되어 간다. 반면, 후접에서는 전 기간에 걸쳐 명사와의 공기가 지속적으로 우세하였다. 이에 비해 「みたいだ」는 전･후접 모두 학습 전 기간에 걸쳐 명사와의 공기가 압도적으로 우세하며 특정 품사와의 공기에서 편중된 양상을 나타내고 있었다. (3)중국인 일본어 학습자는 학습 시기와 공기 위치(전접･후접)에 따라 「ようだ･みたいだ」가 공기하는 명사의 속성이 다르다. (4)「ようだ」는 학습 전 단계에 걸쳐 비술부 용법으로 고정화되는 반면, 「みたいだ」는 술부에서의 사용부터 시작하여 비술부에서의 사용으로 확장된 뒤 최종적으로는 두 위치 모두에서 사용하고 있는 습득 과정이 확인되었다. (5)문법 항목의 중심 축으로서의 기능과 표현상의 자유도(활용도)는 필연적으로 연동되지 않는다.