2022 개정 [통합사회]에서 지리와 경제 영역의 통합적 수업 적용 사례 연구-‘지역 공간의 변화’단원을 중심으로-

Abstract

본 연구는 고등학교 [통합사회1]의 ‘지역 공간의 변화’ 단원을 대상으로 교육과정과 교과서의 내용을 분석하여 재구성하고 이를 학생참여 중심의 수업으로 구체화할 수 있는 방안을 구안, 제시하고자 하였다. 이를 위해 지역과 지역 공간의 변화, 지역 정체성에 대한 이해를 기초로, 지역의 문제를 해결하기 위한 방법의 하나로 지역에 대한 홍보안을 만들어 보는 프로젝트 기반 수업(PBL: Project Based Learning)의 방안을 어떤 절차와 내용으로 구성할 것인지를 검토하였다. 이와 함께 연구 과정에서 지자체와 고등학교 현장, 대학과 고등학교 교수자 간의 협업의 진행되었으며 연구자들이 속한 대학의 입학처는 매개 역할을 담당하였다. 본 연구에서 제안하고자 하는 수업 방안과 내용 개발은 각각 경제교육과 경제지리를 전공하는 대학의 연구자와 현재의 사회과 교사 간의 상호 점검에 의해 이루졌다. 이러한 수업에 대한 학생과 해당 고등학교 교사들의 평가 의견과 수업 결과에 대한 조사는 후속 연구를 통해 이루어질 계획이다.