중등교사의 교직만족도 영향 요인 및 구조적 관계 분석

Abstract

본 연구는 부산교육종단연구(BELS) 3차년도 자료를 활용하여 중등교사들의 교직만족도에 영향을 미치는 요인을 살펴보고, 교직만족도 영향 요인 간의 구조적 관계 분석을 목적으로 한다. 이를 위해 선행연구 분석을 통해 교직만족도 영향 및 관계 요인을 도출하고, 학교 개인 수준 요인과 조직 수준 요인 및 조직 내･외 환경 요인 수준 등으로 구분하여 다중회귀분석과 구조방정식 모형 분석을 순차적으로 실시하였다. 주요 분석 결과를 정리하면, 다중회귀분석 결과, 중학교 교사와 고등학교 교사의 교직만족도에 영향을 미치는 요인은 서로 양상이 달랐으나, 교사열의, 교직관, 교사소진은 교사의 교직만족도에 영향을 미치는 공통요인으로 분석되었다. 구조방정식 모형 분석 결과, 학교장 리더십이 학교풍토, 교사열의, 교사효능감, 교사소진에 통계적으로 유의미한 정적 영향을 미쳤다. 학교풍토와 교사열의가 교직만족도에 통계적으로 유의미한 정적 영향을, 교사효능감이 교직만족도에 통계적으로 유의미한 부적 영향을 미쳤다. 이상의 분석 결과에 기초하여 본 연구는 ① 교사의 긍정심리자본 형성을 통한 교사 소진 해소, 바람직한 교직관 형성, 교사와의 정서적 신뢰 관계 형성을 위한 교장의 진정성 리더십 발휘, ② 배려와 상호신뢰, 의사소통, 갈등관리, 공정성 등의 교육 현장 요구를 반영한 교장 자격연수 표준교육과정으로의 개선, ③ 강제적, 의무적 전문가학습공동체 참여 지양 및 교사들의 자발적 참여와 성찰적 의사소통이 가능하도록 교사 업무 경감, 학습공동체 참여 여건 형성 필요 등의 정책 방안을 제언하였다.