대학 교육을 위한 고전시가와 대중가요의 접목과 활용-대학에서의 고전시가 전공 수업 운영 수업 사례(2)-

Abstract

본고는 필자가 대학 교육 현장에서 운영했던 고전시가 전공 수업 사례를 정리․보고하는 글이다. 특히 이 글은 필자가 이전에 발표했던 ‘고전시가 교육을 위한 K-콘텐츠의 접목과 활용’이라는 논의 중 고전시가와 대중가요 또는 케이팝을 적용하여 수업했던 사례를 추가적으로 검토한 것이다. 더불어 고전시가와 대중가요의 연속성에 관한 연구들을 살펴보았고 이를 토대로 대학에서의 고전시가 교육의 방향성에 대해서도 함께 논의하였다. 그간 학계에서는 고전시가와 대중가요의 연속성, 연계성에 대한 논의가 꾸준히 이루어져 왔다. 논자마다 세부적인 부분에 대해서는 견해 차이가 나타나지만 대부분 고전시가와 대중가요를 연장선 상에 놓고 그 의미와 가치를 찾는 데 이견이 없다. 또한 고전시가와 대중가요를 접목하여 대학 교육에 적용한 논의들도 지속적으로 제출되고 있다. 한편 고전시가와 대중가요에 관한 논의와 비평은 학술 연구자가 아니어도 종종 보고되는데, 하지만 고전시가에 대한 선입견과 오해로 인해 자칫 문제의 소지가 있는 글을 쓰기도 한다. 이러한 까닭에 고전시가와 대중가요에 대한 제대로 된 시각과 학술 지식을 함양하는 대학 교육이 필요하다고 할 수 있다. 필자는 고전시가 전공 교과에서 고전시가와 대중가요를 접목하여 수업을 운영하였는데, 이론 학습에서는 고전시가의 흐름, 고전시가와 현대 대중가요의 비교, 대중가요와 케이팝의 흐름 등을 정리해서 전달하였다. 또한 이론 중심 수업으로 치우치지 않게 학습자들이 능동적으로 활동할 수 있도록 했는데, ①현대 대중가요 비평문을 과제로 제시하거나 ②고전시가와 대중가요 비교․분석 비평문 쓰기를 제안하였다. ①은 ②를 위한 전단계적 의미가 크다. 학습자들은 대중가요 분석을 통해 그다음 단계인 ‘고전시가+대중가요’ 비교 분석 과제를 보다 더 수월하게 수행할 수 있다. 이러한 과정을 거치면서 학생들은 고전시가를 효율적으로 학습하고 새롭게 이해하게 되는 계기를 마련하게 된 것으로 평가할 수 있다.