베트남인 학문 목적 한국어 학습자의 학습 동기 및 탈동기 양상 연구

Abstract

본 연구는 베트남인 학문 목적 한국어 학습자들의 학습 동기 및 탈동기를 연구하기 위해 부산의 B대학교에 재학 중인 베트남인 유학생 105명을 대상으로 설문 조사를 실시한 후 요인 분석을 진행했다. 분석 결과 학습 동기는 ‘학습에 대한 관심과 기대, 필연적 제2언어 자아, 이상적 제2언어 자아, 도구적 동기’로 분류되었고, 탈동기는 ‘학습 환경과 교사, 학습 부담 및 불안, 외적 환경 및 노력과 성과의 불일치’로 분류되었다. 학습 동기 중 ‘학습에 대한 관심과 기대’가 가장 강력한 동기였으며, 탈동기에서는 ‘학습 부담 및 불안’이 가장 높은 평균값을 나타냈다. 또한 학습자 변인에 따른 양상을 살펴보면 학습 동기 중 ‘이상적 제2언어 자아, 도구적 동기’는 남성이 여학생보다 높았으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 학점은 평균 학점이 4.0~4.5인 학습자들이 4.0미만의 학습자들과 ‘학습에 대한 관심과 기대’ 측면에서 통계적 차이를 드러냈으며, 한국어능력 수준은 중ㆍ고급 학습자가 다른 수준의 학습자들과 ‘이상적 제2언어 자아’에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 본 연구는 국내 대학에서 높은 비중을 차지하고 있는 베트남인 학문 목적 학습자를 대상으로 동기 및 탈동기 요인을 분류하여 학습자의 변인별로 나타나는 양상을 분석한 기초적인 자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 질적 연구를 통해 베트남인 학습자들의 동기 및 탈동기를 심층적으로 살펴보는 후속 연구들이 진행됨으로써 베트남인 학문 목적 학습자들이 성공적인 학업 수행을 이어가길 기대한다.