싱가포르 교원의 AI·디지털 역량 지원 정책 동향 및 시사점 탐색

Abstract

본 연구에서는 싱가포르에서의 AI·디지털 역량 지원 정책과 AI·디지털 역량 제고와 관련한 사례 분석을 통해 한국의 AI·디지털 역량 제고에 제공 가능한 시사점과 정책 방향을 탐색하고자 하였다. 싱가포르는2023년 Oxford Insights에서 발표한 ‘정부 AI 준비 지수’에서 2위를기록했으며, 국가적 AI 플랫폼을 구축한 AI 및 디지털 정책 선진국이므로, 한국의 정책 방향에 참고가 될 수 있다고 판단된다. 본 연구와 관련된 싱가포르의 AI·디지털 역량 교육 정책을 엿볼 수 있는 선행연구는 다양하지 않으며, 이은수 외(2020), 정호진(2021)에서 분석하지 못한 싱가포르 AI․디지털 정책 사례 분석에 집중하였다. 싱가포르의 교육부 발표자료, 싱가포르 학술지, 싱가포르 웹사이트, 싱가포르 언론 등의 문헌을분석하였다. 한국에서의 AI·디지털 역량 지원 정책 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 정부 주도의 학습 프로그램 운영 개발은 교원의 AI 및디지털 역량을 신장시킬 수 있다. 둘째, 교원의 의사를 반영하고 유관기관과 협력하여 AI 및 디지털 역량 프로그램을 개발하여야 한다. 셋째, 체계화된 프로그램을 통한 예비 교사 양성이 필요하다. 넷째, 교사 네트워크를 활성화할 필요가 있다. 다섯째, 학교 환경에서의 인프라 구축이필요하다. 여섯째, 정책을 단계적, 계획적으로 시행할 필요가 있다. 일곱째, 다양한 주체와의 협력이 필요하다. 싱가포르의 정책 사례는 우리나라의 예비 교사 양성, 현직 교사 연수 등과 관련된 정책 개발, 실행 및현장 착근과 효과성 제고에 있어서 의미 있는 시사점을 제공해 줄 수 있을 것으로 판단된다.