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유아교사가 인식한 기관풍토가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 교사수업리더십 매개효과 중심으로

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dc.contributor.author김가윤-
dc.contributor.author박희진-
dc.date.accessioned2024-03-09T02:31:55Z-
dc.date.available2024-03-09T02:31:55Z-
dc.date.issued2024-02-
dc.identifier.issn1598-2106-
dc.identifier.issn2671-776X-
dc.identifier.urihttps://scholarworks.gnu.ac.kr/handle/sw.gnu/69855-
dc.description.abstract목적 본 연구에서는 기관풍토, 교사수업리더십, 교사-유아 상호작용 변인 간 관계를 분석하여 교사-유아의 상호작용을 향상시키기위한 방향을 모색한다. 방법 이를 위해 첫째, 유아교사가 인식한 기관풍토, 교사수업리더십, 교사-유아 상호작용 관계를 살피고, 둘째, 유아교사가 인식한기관풍토와 교사-유아 상호작용 관계에서 교사수업리더십 매개효과를 분석하였다. 결과 첫째, 기관풍토, 교사수업리더십, 교사-유아 상호작용 상관관계는 모두 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 기관풍토, 교사-유아 상호작용 관계에서 교사수업리더십 매개효과는 완전매개 역할을 하였다. 결론 교사-유아 상호작용을 높이기 위해서는 교사수업리더십을 매개로 한 기관풍토가 중요함이 확인되었다.-
dc.format.extent15-
dc.language한국어-
dc.language.isoKOR-
dc.publisher학습자중심교과교육학회-
dc.title유아교사가 인식한 기관풍토가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 교사수업리더십 매개효과 중심으로-
dc.title.alternativeThe effect of Organizational Climate on Teacher-Child Interaction recognized by Early Childhood Teachers: Focusing on the mediating effect of Teachers' Instructional Leadership-
dc.typeArticle-
dc.publisher.location대한민국-
dc.identifier.doi10.22251/jlcci.2024.24.3.511-
dc.identifier.bibliographicCitation학습자중심교과교육연구, v.24, no.3, pp 511 - 525-
dc.citation.title학습자중심교과교육연구-
dc.citation.volume24-
dc.citation.number3-
dc.citation.startPage511-
dc.citation.endPage525-
dc.identifier.kciidART003050677-
dc.description.isOpenAccessN-
dc.description.journalRegisteredClasskci-
dc.subject.keywordAuthorearly childhood teachers-
dc.subject.keywordAuthororganizational climate-
dc.subject.keywordAuthorteachers' instructional leadership-
dc.subject.keywordAuthorteacher-child interaction-
dc.subject.keywordAuthor유아교사-
dc.subject.keywordAuthor기관풍토-
dc.subject.keywordAuthor교사수업리더십-
dc.subject.keywordAuthor교사-유아 상호작용-
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