회복탄력성을 위한 문학적 글쓰기 교수․학습 활동 결과 분석 - 청소년 소설『소희의 방』을 대상으로 -

Abstract

본 연구는 G대학생들을 대상으로 회복탄력성을 위한 여러 문학 교수․학습 활동을 수행하고 난 뒤, 그 과정과 결과를 보여주는 데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 분석의 대상으로 삼고 있는 문학 교수학습 활동은 2022학년도 2학기 G대학에서 진행한 <독서와 인문적 사고>의 사례이며, 이 강좌는 인문학적 사고를 기반으로 회복탄력성을 증진하는 데 기여하고자 하였다. 본 연구는 이금이의『소희의 방』을 대상으로 연구자의 선행연구인 ‘회복탄력성을 위한 문학 교육 방안’을 설계한 기초 자료를 수업 시간에 적용하고 그 자료를 취합한 탐색적 현장 연구이다. 학생들이 제출한 과제를 분석하는 방법으로 KH-coder를 활용하여 통계 결과를 분석하였고, 구글 클라우드와 구글 설문을 활용하여 시각적인 배열로 데이터 분석 과정을 살펴보았다. G대학 학생들의 회복탄력성을 증진시킬 수 있는 문학적 글쓰기 교수학습 활동을 인지적, 정의적, 행동적 영역에서 접근하여 여러 사례와 통계적 분석 방법으로 분석하였다. 그 결과, 교양교육에서 문학 교수학습 활동을 통해 회복탄력성 증진의 성과를 확인할 수 있었다. 특히, 강의 전과 후의 달라진 번영 척도의 지수는 긍정적인 시선, 자존감, 가족의 의미, 삶의 반성과 성찰로 연결되어 회복탄력성을 위한 여러 문학적 교수학습 활동의 유의미함을 보여 주었다. 이처럼 본 연구에서는 이금이의『소희의 방』을 통해 실시한 여러 문학 교수학습 활동이 G대학생들의 회복탄력성을 증진시키려는 본래의 목적과 연결될 수 있는 가능성을 확인하였다.