영유아교사의 부모상담역량에 대한 교육요구도 분석

Abstract

본 연구의 목적은 영유아교사의 부모상담 역량에 대한 중요도 인식과 실행수준 정도를 파악하여 교육요구도를살펴보는 데 있다. 어린이집 교사 300명을 대상으로 부모상담역량에 대한 설문조사를 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 영유아교사가 인식하는 부모상담역량에 대한 중요도와 실행도 차이를 살펴본 결과, 모든 요인에서 현재 자신의 실행 수준보다 중요성을 인식하는 수준이 더 높게 나타났다. 둘째, 기관유형에 따른 영유아교사의 부모상담역량의 교육요구도우선순위를 분석한 결과, 국공립의 경우는 아동의 심리 및 행동 특성 이해가, 직장의 경우에는 부모유형과 특성에 대한이해, 민간의 경우에는 부모유형과 특성에 대한 이해가 가장 높게 나타났다. 경력에 따른 교육요구도 우선순위는 5년미만의 경우에는 아동의 심리 및 행동 특성 이해, 5-10년 미만의 경우에는 부모유형과 특성에 대한 이해, 10년 이상의경우에는 아동의 심리 및 행동 특성 이해가 가장 높게 나타났다.본 연구의 결과는 영유아교사 부모상담역량과 관련한교사 교육을 계획할 때 배경변인에 따라 차별화된 교육내용이나 교육적 지원이 필요함을 시사한다. 또한 영유아교사들이부모상담에 있어 영유아의 심리 및 행동 특성에 대한 이해에 대한 역량 교육에 대한 요구가 높은 것으로 파악되었다. 이러한 결과는 향후 영유아교사의 부모상담역량 강화를 위한 지원방안 계획 시, 보다 체계적인 연수 및 교육프로그램개발에 활용될 것이다.