숏폼 영상을 활용한 과정극 기반 한국어 말하기 수업 사례 연구

Abstract

이 연구는 숏폼 영상을 활용한 과정극 기반의 한국어 말하기 수업 사례를 살펴보고 실제 수업에 참여한 학습자의 의견을 통해 수업의 효과성과 한국어 말하기 교육의 의의를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 이 연구에서는 한국어 말하기 수업에서 숏폼 영상을 활용한 과정극 기반의 말하기 교육방안을 적용하여 교육 과정을 편성하였다. 그리고 실제 수업에 적용하여 학습자의 만족도를 조사하고, FGI와 교사 회의 등으로 수업의 만족도와 의견을 수렴하였다. 그 결과, 숏폼 영상을 활용한 과정극 기반의 한국어 말하기 수업은 실제적인 말하기 과제를 제공하며 학습자 간 상호작용을 촉진한다는 점에서 교수-학습의 긍정적인 측면을 확인할 수 있었다. 또한 숏폼 영상을 활용한 수업 방식으로 학습자의 흥미를 제공하며, 영상을 바탕으로 한 피드백 제공과 함께 결과물 공유에 따른 결과 환류 효과도 본 수업의 장점으로 부각되었다. 그러나 교실 환경과 수업 진행에 있어서 물리적, 시간적인 제한이 있었음을 확인할 수 있었다. 이 연구는 한국어 말하기 교육의 한 방법으로 과정극을 제안하며 실제 수업에 적용하였다는 점에서 의의를 가진다.