비대면 수업만족에 영향을 미치는 요인에 관한 메타분석

Abstract

목적 비대면 수업만족 관련 변인들의 관계를 체계적으로 정리하기 위해 메타분석을 실시하였다. 방법 이를 위해 2022년까지 국내에서 발행된 학위논문과 학술논문을 대상으로 자료를 수집하였다. 최종 선정된 논문은 석사학위논문 52편, 박사학위논문 11편, 학술논문 152편으로 총 215편이다. 자료의 코딩방법은 Lipsy와 Wilson(2001), Cooper(2010)의메타분석방법과 코딩 절차에 따라 진행되었다. 효과크기는 상관자료를 Fisher의 Z계수로 바꾸어 계산하였고 해석의 용이성을 위해상관계수로 다시 변환하여 해석하였다. 결과 비대면 수업만족 관련 변인의 전체효과크기는 .582로 높게 나타났으며 콘텐츠(.665) 교수자(.627), 지원체계 및 시스템(.593), 학습자(.542) 순으로 효과크기가 높았다. 조절변인에 따른 효과크기에서는 발행연도, 연구대상, 비대면수업 유형에 따라차이가 있는 것으로 나타났다. 발행연도에서는 2020년 이후 논문(.572), 연구대상에서는 중학생(.801)과 성인(.660), 비대면 수업유형에서는 실시간 비대면 수업(.607)의 효과크기가 높은 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 메타분석을 통해 비대면 수업만족 관련 연구를 정리함으로써 비대면 수업만족 관련 변인들의 관계를 구체적으로확인하였다. 교육 장면에서 학습자의 만족도를 높이기 위해서 효과적인 비대면 수업 방법이나 전략이 모색되어야 할 것이다.