Q 방법론을 활용한 고등교육 프로그램 평가자의 역량에 대한 인식 분석: 간호교육 분야를 중심으로

Abstract

목적 본 연구는 Q 방법론을 활용하여 고등교육 프로그램 평가자의 역량에 대한 인식을 파악하고 유형별 특성을 분석하기 위해 시도되었다. 방법 연구참여자는 간호교육 분야의 프로그램 평가자로 참여한 경험이 있는 간호대학 및 전문대학 수업연한 4년제 간호학과 교수37인이며, 자료수집은 2021년 4월 9일부터 4월 28일까지 실시되었다. 수집된 자료는 PQMethod를 이용하여 분석하였다. 결과 총 네 가지의 유형이 도출되었으며, 유형 1은 ‘주관을 배제한 평가 공정성 추구형’, 유형 2는 ‘평가의 가치와 본질 추구형’, 유형3은 ‘객관적인 평가관리 매뉴얼 추구형’, 유형 4는 ‘균형 있는 평가 역량 추구형’으로 명명되었다. 유형 1은 평가 시 공정과 성실, 신뢰도와 타당도를 중시하고 있으며, 유형 2는 평가의 목적과 기본 방향에 대한 이해도가 높고 평가를 통해 간호교육의 발전에 공헌한다는 사명감을 가지고 평가에 임하는 것으로 나타났다. 유형 3은 객관성을 유지하면서 주어진 매뉴얼에 따라 평가를 수행하는 것에중점을 두고 있으며, 유형 4는 다양한 영역의 실무 역량을 고르게 중시하고 있는 것으로 나타났다. 추출된 4개의 유형은 전체 변량의46%를 설명하였다. 결론 본 연구의 결과를 통해 평가자 훈련 프로그램 개발을 위한 기반을 제공할 수 있을 것이다. 또한, 평가자 훈련 프로그램을 적용하고 그 효과를 확인하는 추후연구도 기대할 수 있겠다.