미학의 원리에 기초한 미술비평 지도 방법

Abstract

미술교육에서 학생들의 비평 활동을 지도하려 할 때 미술비평의 절차를 기술, 분석, 해석, 평가라는 4단계로 나눈 펠드먼의 이론이 이용된다. 이 논문은 미학의 관점에서 이러한 이론이 갖는 효용과 한계를 검토한 것이다. 또한 교육적 효과가 기대되는 미술비평 교수-학습 과정을 설계하고 실천하려 할 때의 유의사항들을 제시했다. 미술비평은 비평자가 가진 일정한 수준의 시각적 문해에 의한 활동이며, 학생들의 비평 활동에 의해 비평적 판단력 등의 능력이 신장된다. 미술비평의 단계별 활동 과정에는 일반적으로 미술의 다양한 기법과 양식들에 관련된 지식, 미술사적 이해와 함께 미학적 이해가 개입한다. 특히 동시대 작품의 의미를 해석하고 가치를 평가할 때 개입하는 심적 능력이 미술사관, 예술관, 미의식이다. 비평적 평가를 위해서는 예술계에 대한 지식, 즉 미학의 개념과 이론에 대한 이해 등의 미적 문해가 요구된다. 미술비평 활동을 통해 이러한 광의의 시각적 문해의 능력들을 기를 수 있다.