자유학기제를 경험한 중학교 학생역량의 변화 분석

Abstract

본 연구는 자유학기(학년)제를 경험한 전국 중학교 1학년의 학생역량이 학년 초(3월)에 비해 학년 말(12월)에 어떻게 변화하였는지를 분석하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 ‘KEDI 학생역량 조사’ 도구를 수정하여 6개 대영역 및 8개 소영역, 23개 하위 지표로 구성되는 조사 도구를 개발하였으며, 전국의 중학교에서 표집된 500개 학교별 1학년 두 학급 학생들을 대상으로 3월의 사전 조사와 12월의 사후 조사를 실시하였다. 14,978명의 중학생으로부터 수집된 자료 분석 결과, 중학교 1학년 학생의 자기관리 역량, 창의적 사고 역량, 지식정보처리 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량은 자유학기제를 경험하기 이전인 3월의 사전 조사에 비해 자유학기제를 경험한 이후인 12월의 사후 조사에서 평균적으로 증가하였으며, 이러한 변화는 모두 통계적으로 유의하였다. 본 연구는 학생역량 소영역과 세부 지표별 분석 결과에 기초하여 ① 자유학기제 활동에서 제공해야 할 교육적 경험의 내용과 정도에 대한 고민 필요, ② 자유학기제를 경험한 중학생의 진로독립성 증대 방안 마련 필요, ③ 자유학기제에서 호기심 및 모험심에 관한 학생 인식 발달의 저해 원인 탐구 필요, ④ 자유학기제 스포츠활동의 효과 증대 방안 마련 필요, ⑤ 학생들의 자유학기제 봉사활동에 대한 인식 추가 연구 및 봉사성 증대 방안 필요 등의 시사점을 도출하였다.