의미의 역동성을 고려한 의미 교육 내용 연구

Abstract

국어교육에서는 구조주의 의미론의 입장에서 의미는 고정되어 있고 핵심 개념이 존재한다는 관점에 의거 교육내용이 구성되어 왔다. 그러나 실제 언어생활에서 대하는 의미는 역동적이다. 언어의 의미는 언어 자체만으로 결정되거나 고정되지 않고 맥락과 상황에 의해 다양하게 작용한다. 사용자와 맥락(언어, 사회, 문화를 포함한)을 고려한 의미의 작용은 언어, 국어의 기능과 창조성을 실제적으로 교육할 수 있다는 점에서 교육적 가치가 있다. 이 연구에서는 의미의 역동성과 다양한 의미 유형을 심층적으로 분석하여 이를 바탕으로 의미 교육 내용을 구성하여 그 범주를 확장하였다. 구체적으로 맥락을 통한 의미의 본질, 대상에 대한 평가와 의미의 가치, 의미의 유형과 심층적 이해, 화자의 의미 해석과 표현, 새말의 의미 인식과 구성 등을 구성하여 교육내용으로 제안하였다.