통합교육에서 창의적 디자인 사고를 통한 문제해결에 관한 연구

Abstract

2002년부터 시작된 고등교육기관의 통합교육(장애대학생과 비장애대학생을 함께하는 교육)은 스마트환경과 IT(information technology)의 발전으로 교육 패러다임의 변화를 가져왔다. 또한, 급속도로 발전한 모바일 환경으로 인하여 제품디자인을 전공하는 학생들에게 다양한 정보를 공유할 수 있게 되었다. 제품디자인 교육에서 창의성은 매우 중요한 내용이다. 그러므로 통합교육(統合敎育)에서 창의력을 향상시키기 위해서는 선행되어야 할 것들이 있다. 학생들이 일상에서 디자인 문제를 인식하고 해결하는데 있어서 언어적·시각적 디자인 사고(思考)가 필요한 것이다. 언어적·시각적 디자인 사고를 통하여 사용자의 요구사항을 분석함으로서 디자인 해결안을 만들어가는 것이 중요하다. 본 연구는 통합교육에서 디자인을 전공하는 학생들의 창의적인 아이디어 발상을 위하여 네드허먼의 전체대뇌모형(全體大腦模型)의 사분(四分)면을 활용하여 학생 개개인의 사고 성향(性向)을 분석하였다. 프로젝트 주제를 설정한 후에 5명이 1개팀으로 프로젝트 그룹(4개 그룹)을 구성하고, 브레인스토밍의 원칙과 절차에 의해서 아이디어 발상을 진행하였다. 팀원 개개인의 아이디어의 양과 질(quality)을 높여주는 원인을 분석한 결과 장애의 유무(有無)와 특성 그리고 개인 사고성향에 따라서 디자인 사고의 차이가 나타나는 것을 알 수 있었으며, 팀원간의 유대(紐帶) 강화와 IT기술의 활용은 디자인 문제를 해결하는데 많은 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 따라서 본 연구는 4차 산업 혁명의 스타트라인(start line)에서 디자인 개발의 중요성을 인식하고, 통합교육 학생들이 정보화 사회에서 창의적인 디자인 사고를 통하여 디자인 개발 단계에서 발생하는 문제점들을 해결할 수 있는 방법을 연구하였다.